我省教师入选“全国高校辅导员年度人物”！

牵挂

日前，第十届“全国高校辅导员年度人物”获得者名单揭晓，一批信念坚定、师德高尚、爱岗敬业、潜心育人的优秀辅导员脱颖而出。其中，华中农业大学辅导员祝鑫获此殊荣。今天，一起看看10位辅导员的优秀事迹，聆听他们的温暖故事。

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编写学生成长的“梦想书”

华中农业大学辅导员祝鑫

华中农业大学理学院辅导员祝鑫，2009年至今已送走三届共942名毕业生。9年间，她撰写1319封共计逾50万字的书信，坚持“书信”育人关照学生；她开通“鑫曰心语”辅导员博客，迄今已撰写440余篇80余万字的博文，连续三次荣获全国高校辅导员“十佳优秀博客奖”，成为全国唯一蝉联此奖项的辅导员；她创办网络思政辅导员工作室——“祝鑫工作室”，网上网下跨界融合，推送1000余篇作品，与30000名师生同频共振，吸引了60多所高校师生前来参观学习；她的著作《鑫曰心语——当80后辅导员遇上90后大学生》深受学生喜爱。

祝鑫以“三色”育人践行着立德树人的使命。她联络教师，精心搭建起“红色加油站”平台，推动教师教书育人与学生成长成才融合发展，营造全员育人环境。她坚持“蓝色的坚守”，打通线上与线下育人。“无论网络育人的载体怎样变迁，对我来说有一点是不变的，那就是对社会主义核心价值观的弘扬和传播。”祝鑫概括了她在网络育人实践中的摸爬滚打。她坚持“绿色的关爱”，用书信育人，与学生携手成长。她为每届新生量身规划“悦行计划·奋斗书”；她给每届考研学生送去包含鼓励和祝福的“梦想书”；她为每个就业学生组建抱抱团，相互帮扶抱团公转。9年来的细水长流，50多万字1319封的书信，她在看似琐碎的言语间关照和体察学生的喜怒哀乐，实现主渠道教育向日常生活的延伸。

开启师生沟通的“心灵锁”

南京师范大学辅导员沈菲

同事常常戏言，南京师范大学辅导员沈菲是一个有故事的人，他的辅导员生涯就是一个不断解答各类题目的“故事集”。

2004年，作为南师大广告学专业的首届毕业生，拥有丰富校内外实习实践经历的他，放弃了进入省级媒体工作的机会，留校做了一名辅导员。14年中，他始终坚持3条标准：一是充分掌握学生个体信息，努力走入学生内心深处；二是研究学生审美诉求，创新载体、内容和形式，让思想政治教育入耳入脑入心；三是密切联系“两个课堂”，将学工与教学从“两张皮”变为“双面胶”。

多年来，他坚持每天与1—2名学生面对面交流，同时通过多种新媒体平台与学生实时沟通。他较早尝试用第三方软件建立学生电子档案，通过特长爱好、学校荣誉、奖助学金、学业记录、谈话记录、重点追踪等13个维度的记录更新，输入检索关键词，学生信息与谈话内容在手机、电脑等终端随时可查，学生4年个性化成长轨迹清晰可见。在学校职能部门的鼎力支持下，这一模式得以推广，现已通过系统开发，形成覆盖全校的“学生大数据中心”。

“我的工作是为每个学生提供一把打开心房的钥匙，而不是去配一把万能钥匙。”这是沈菲对辅导员工作的定义。

“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”这是鲁迅先生的时代呐喊，也是沈菲的座右铭。他说：“辅导员的诗和远方，就是千千万万学子的现在和未来。”

抱紧民族团结的“石榴籽”

中国石油大学（华东）辅导员

米娜瓦尔·胡吉

艰苦奋斗，立志报国，用石油精神挑起干事创业的大梁——这是中国石油大学（华东）辅导员米娜瓦尔·胡吉为少数民族学生绘制的成长蓝图，也是她始终坚守的育人初心。

2001年，米娜瓦尔毕业于中国石油大学（华东），并留校担任辅导员。学校的少数民族学生大多来自在国家能源战略上具有特殊地位的中西部边疆地区。米娜瓦尔17年来奋战在思想政治教育的最前线，把党和国家给予少数民族学生的关爱薪火相传，用爱播撒下石榴籽的种子，为培养“政治合格、堪当大任”的少数民族石油人才辛勤耕耘。她每年组织学生回乡发声亮剑，宣讲民族政策；邀请专家学者为少数民族学生培训，坚定学生理想信念；组织开展“民族团结活动月”，促进民族团结；汇聚新疆内派教师力量，助推学生成长；打造“石榴籽”微信公众平台，用学生喜闻乐见的方式引领学生成长。

面对复杂多变的国际形势和各种极端思想对学生的渗透和腐蚀，米娜瓦尔对每一名在校少数民族学生的情况了然于心，坚定维护着校园稳定和民族团结。工作中坚持用主流意识引领学生，用国家意识影响学生，引导学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。

17年耕耘筑梦，6000多个日夜陪伴，10万公里栉风沐雨，米娜瓦尔用自己的努力带动学生的努力，用自己的真心换取学生的真心，用自己的梦想引领学生的梦想，从她身边走向社会的少数民族学生，正以自己的青春智慧成长为“大美边疆”的建设者和国家“能源新丝路”的开拓者。

钻研思政教育的“绣花功夫”

西藏民族大学辅导员仁青丹增

成长在雪域高原，奉献在雪域高原。10年来，仁青丹增在西藏民族大学累计管理32个班级，1623名学生。教育，成为他的天然职责和不二使命。

他独创学生管理的“丹增理念”。仁青丹增有一条工作理念：只有真正融入到学生生活，才能真正走进学生心灵，辅导员没有上下班概念，只要在校就是工作时间段。

他苦心钻研思政教育的“绣花功夫”。对于民族高校学生思政工作，仁青丹增有着自己的感悟：“做好学生思想政治教育工作没有太多的复杂诀窍，打铁必须自身硬，你想让学生成为什么样的人，你就必须首先成为什么样的人。”

在仁青丹增的案头，有着数不清的表格：学生思想政治教育情况反馈表、学生行为跟踪分析表、学生学业表现曲线图、谈心谈话记录单、成长分析表……“无论网络如何发达，不能丢掉传统的笨办法、老办法，因为它们是做好思政工作的法宝”。

“民族团结要像糌粑和糍粑那样，捏成团、聚成团、抱成团。”为了帮助各民族学生交流、交往、交融，让各族孩子们像石榴籽一样紧紧抱在一起，仁青丹增组织了“左右手”“搭房子”等场景协作互动活动，开展了“弘扬中华文化——民族特色文化元素与互联网+”系列活动，促进各民族学生彼此了解、相互欣赏、紧紧团结。